Psicología del Desarrollo II

Como estudiante de la UOC, desde hace ahora tres años, reconozco que los comienzos fueron difíciles. Creo que si nunca me he desanimado ha sido, primero, porque me encanta el grado y el enfoque de la mayoría de asignaturas; segundo, porque hoy en día uno puede hacer sus estudios a distancia sin sentirse solo.

Una de las razones de hablar del Grado de Psicología en mi blog nace justamente con esa intención, la de poder orientar o echar una mano a quien lo necesite. Sé que los estudiantes utilizan redes sociales para ello, pero nunca està de más poder buscar información en otras fuentes.

Para iniciar este recorrido, he elegido la asignatura de Psicología del Desarrollo. La verdad es que disfruté muchísimo con esta materia por varias razones. Por un lado, me resultó bastante estructurado el hecho de trabajar todas las etapas del desarrollo al mismo tiempo desde tres prismas diferentes: el desarrollo psicoafectivo y social primero, el cognitivo después y por último el físico. Además, la consultora que me tocó se implicaba bastante y dinamizaba muchísimo el foro. Es cierto también que se propuso a corregirnos el borrador de nuestra PAC (Prueba de Evaluación Continua) antes de entregarla, pero en mi caso nunca supe porqué no lo hizo… En cualquier caso, os animo a elegir esta asignatura los primeros semestres porque merece la pena (si empezáis con Historia de la Psicología o Introducción a los métodos de investigación, seguramente os desanimaréis enseguida… 🙂 )

Aquí tenéis los módulos de Psicología del Desarrollo:

adolescencia

juventud

edad adulta

vejez


No os voy a ocultar que es una asignatura que necesita mucha dedicación. La cursé en el segundo semestre del curso pasado (2016-2017) y el trabajo de investigación me llevó su tiempo. Pero es verdad que lo disfruté muchísimo. Teníamos que hacer una entrevista a una persona mayor para poder ver la evolución y el desarrollo a lo largo de todas sus etapas vitales. Yo elegí a alguien muy especial que conozco de mi voluntariado en Amics de la Gent Gran (o Petits Frères des Pauvres aqui en Francia). Lo que me costó más trabajo fue la transcripción de la entrevista. Sí, sí, tenéis que grabar a la persona entrevistada, mandarlo en formato mp3 a través del RAC y además  transcribir todo lo que se dice durante la grabación. En mi caso concreto, como vivo en Francia, fue necesario traducir toda la entrevista, así que fue un esfuerzo añadido que no sé si se vio reflejado en la nota de esa PAC.

Podéis consultar mi trabajo de investigación aquí:

analisis entrevista

 

Para finalizar deciros también que aunque esta asignatura no tiene trabajo en grupo (uf!), si debéis contribuir a un glosario común a toda el aula y valorar las aportaciones de otros estudiantes. Es decir, los consultores pondran un enlace moodle donde tendréis que enviar una explicación sobre un concepto relacionado con la asignatura.

Concretamente trabajé sobre la adolescencia y comenté otros conceptos de compañeros (Atención! en el comentario sobre los conceptos de los demás tenéis que aportar algo nuevo y de búsqueda bibliográfica. No vale una opinión personal!)

Mi búsqueda bibliográfica sobre el concepto de adolescencia:

adolescencia

Algo que me descoloco un poco fue la prueba de síntesis. Saqué un 7, pero una de las dos preguntas me bloqueo un poco y no pude terminarla. Teníamos  que hablar de todos los conceptos trabajados en el semestre, concretamente los de desarrollo cognitivo, en torno a esta frase:  “Los viejos se consuelan dando buenos consejos porque no pueden dar malos ejemplos” (dicho popular).

Finalmente os dejo la PAC donde saqué nota A. La verdad es que me vino bien leer bibliografía complementaria (Piaget, artículos…):

PAC B desenvolupament

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